基于化学史的课堂实践与反思——以“水的净化”为例

化学课堂应跳出“知识为重,分数至上”的终极目标,弥补教学匮乏实践体验的缺憾,让学生在真实的问题探讨中有效提取与提炼化学知识,解决生产生活的真实问题。笔者充分挖掘人类饮用水的发展变迁过程中对水的净化工艺的化学史实资料,契合教学内容,重建教学环节的呈现顺序即情景线,使学生在学习体验中沉浸于我国传统文化,感叹劳动的智慧,拓展科技发展视野,感受化学工艺也是随着时代变迁而不断演进创新的,体验化学对于生产、生活的现实应用价值。