破“五唯”背景下基于教师发展的评价机制改革研究

目前,许多高校仍将教师发表论文、主持科研项目及获得荣誉奖项作为评价教师的主要指标,这样的评价导向已经严重影响学校的教学质量,阻碍了教师的专业发展。文章以教师发展五阶段论和多元智能发展理论为理论基础,认为在进行教师评价过程中,应打破传统“五唯”评价维度,面对不同发展阶段的教师应进行有针对性的评价,以促进教师发展,提升教学水平。学校应建立基于教师发展的评价机制,使评价真正为教育服务,促进教师和学生积极发展。教师发展性评价具有科学的理论基础,在评价理念、组织形式和教师接受度方面都具有先进性。