摘要
针对当前教学中出现的专题教学目标制定缺失或定位不够精准,对经典题型的本源探索及其针对性变式训练重视不够,对所运用的数学思想方法的总结与提炼时常流于形式,元认知能力对高阶思维能力的促进作用往往被轻视等几个现象,结合一节专题设计课,提出了初中数学专题课设计的四个关键点.具体包括专题教学目标解构与重构的统一,数学思想方法历经与提炼的统一,知识点深入探索与本源回归的统一,元认知训练与调节内化的统一,以期探索专题设计课的研究范式,为课堂教学改革提供参考.
出处
《中学数学月刊》
2023年第8期15-18,共4页
The Monthly Journal of High School Mathematics
基金
江苏省教育科学“十三五”规划重点资助课题“元认知训练促进初中生数学深度学习的行动研究”(C-a/2016/02/09)
江苏省中小学教学研究第十四期课题“基于信息技术的初中数学图形图像类试题编制研究”(2021JY14-L48)
江苏省苏州市教育科学“十四五”规划课题“指向初中数学核心素养发展的系统性教学行动研究”(2021/JS/02/009/11)的阶段性成果。
