德育一体化建设下的“阶梯式发展性评价”探索与实践 以北京市密云区古北口中小学为例

推进“农村小规模学校中小一体化办学”改革中,北京市密云区古北口中小学遵循儿童成长和教育发展规律,聚焦德育一体化建设,以“阶梯式发展性评价”为依托,将1至9年级德育目标分解成为“思想道德、身心健康、学业水平、艺术素养、社会实践、个性发展”六个层面,从一年级开始对各项目标循序渐进、分层推进,有效促进了德育“主题连续性、家校一体化”建设,持续不断地打造创新发展的育人体系。