聚焦“学评教”一体化,实现素养“可见”

如何进一步优化课堂学习活动设计和实践,真正将语文核心素养培养落实到课堂教学中,这就需要我们基于课程标准,实现“学评教一体化”。以五年级下册第二单元为例,将四篇文章《草船借箭》《景阳冈》《猴王出世》《红楼春趣》作为教学整体,开展逆向设计,实现学评教一体化。