多元表征体验 建构空间观念

孩子的学习任何人都无法替代,空间观念的建构更是如此。对于小学生而言,只有真正触发他们的眼、脑、手、耳、口等多种感官并用,才能最大限度地调动他们的主观能动性,依托亲历观察、体验、操作、刻画、表达和想象等多元表征自己所见、所感、所思、所悟、所得的几何直观感受和空间想象能力。只有这样,空间观念才能真正得以建构,高效课堂才能真正得以实现。