基于主问题促进共学生成的阅读教学探析

共学是促进学力增值的有效路径。问题是课堂活力的源泉,教师在文本解读时,要针对儿童浅阅读、浅思维现状,基于主问题将教学内容进行结构化关联,设计指向儿童学科素养、具有内在逻辑关联、促进儿童共学生成的学习任务,从开启“共学”引擎,搭建“共学”支架,统整“共学”内容等多个维度激活“共学动力”,点燃“共学场境”,推动“共学进程”,引领儿童在共学生成中提升学习力和思维力。