从分化走向融合:蕴于概念的语文项目化作业实践研究

作业的设计折射出本轮课改“综合育人”“实践育人”的学科价值导向,即通过作业变革倒逼课程内容与学习方式的变革,将初步、零散、不完整的学引向深刻、完整、系统性的学。本文以案例透视课堂问诊原理,提出从分化走向融合的语文项目化作业实践构想,并重点从语文项目化作业提出的背景、设计的路径以及长效建构三个方面进行充分阐释,以期发挥项目促学的功能,强化联系、整合、探究性学习,重塑理解本位、实践取向的素养时代新知识观。