基于知识技能和思政元素耦合的高职课程思政协同效应分析

为充分发挥高职专业课程思政的协同效应,提高育人成效,针对课程思政实践过程中存在的问题,引入耦合关系模型,积极探索基于知识技能和思政元素耦合的高职课程思政协同效应的优化策略:开展知识技能和思政元素的要素指标分析,运用因子分析等科学方法构建知识技能和思政元素的指标权重体系;构建知识技能和思政元素的耦合关系模型,分析其耦合协调度和协调发展水平,评价系统协调状况;构建知识技能和思政元素耦合协调的多目标优化评价体系,综合评价专业课程思政育人成效;以知识技能和思政元素的耦合协调水平为依据,在教师主体、学生对象、课程教学、思政融入上优化开展课程思政教学模式改革,为高职专业开展课程思政育人实践提供参考。