多元化策略用于小学语文文言文教学的实践尝试

文言文是小学语文教材中的重要组成部分,具备语言简练、逻辑性强的特点,学生学习与理解起来难度较高,极易出现抵触心理。在新时期,教师可以结合新课标要求,引入多元化教学策略,改变文言文教学形式、教学规划,帮助学生深入理解与认识文言文,培养学生的文学素养、阅读和写作能力。基于此,本文就立足于文言文教学的内涵,分析小学语文文言文教学中多元化策略的应用。