基于学科核心素养的初中语文项目化学习设计与实施

当前,部分初中语文教师在应用项目化学习方法时,没有充分尊重学生的主体地位,过分强调结果而忽视过程,因材施教原则落实不到位,评价模式缺乏多元性,导致学生的学科核心素养目标尚未达成。基于此,本文建议教师应以教材内容为依据设计项目化学习活动,明确项目化学习主题与目标,突出项目化学习的核心要点与过程,采用多种项目化学习活动评价方法等。在此基础之上介绍了融入驱动式的问题、提高学生主题理解能力、丰富项目化学习活动内容等实施方法,希望可以为相关研究人员提供参考。