“双减”背景下英语后进生的转化

在教育“全面减压作业总量与时长”的背景下,了解学生的学习动机及其水平并采取切实有效的策略进行针对性教学,通过课堂教学成功转化后进生,提升教学质量公平,是素质教育范式下课程与教学层面必须实现的目标。在中学英语课堂教学中,注重非智力型后进生“掌握目标定向”学习动机体系的激发和培育,提高其学习主动性,是实现后进生转化的关键,也是促进课堂教学质量公平的重要途径。