谈翻转课堂及其对课堂教学的启示

翻转课堂“走红”,引起国内外教育界的广泛关注。自主学习、个性化学习、探究式学习是翻转课堂产生的理论支撑,也是其有效实施的内在要求。翻转课堂“走红”的原因主要有两个方面:一是满足了现代学生多样化学习的需要;二是搭乘网络技术的东风。翻转课堂“走红”引起中学教师课堂教学的新思考,课堂教学首先要以学生为中心,其次是与现代网络技术深度融合,才能实现效益最大化。文章试图通过探寻翻转课堂产生的理论支撑,剖析翻转课堂“走红”的内在动力,进而引起中学教师课堂教学的新思考。