摘要
与2011年版义务教育生物学课程标准相比,2022年版课标内容体系更丰富,指导性、可操作性更强,在课程目标、课程结构、课程内容、学业质量和教学评价等方面具有显著变化。教学中,教师应转变教育观念,落实学科德育要求,积极开展大概念教学,强化科学实践,落实学业质量标准,才能培育学生的核心素养,彰显生物学课程的育人价值。
出处
《教育与装备研究》
2023年第8期51-55,共5页
Education & Equipment Research
基金
广东省教育科学规划重点课题“高中生物学课堂有效教学模式与策略研究”(课题批准号:2023ZQJK020)
广东省中小学百千万人才培养工程专项科研项目“素养导向下基于学业质量标准的高中生物教学策略研究”(课题批准号:BQW2021JGL005)
深圳市教育科学规划成果培育课题“高中生物教学培育生命观念和科学思维的研究与实践”(课题批准号:Cgpy22005)项目研究成果。
