中职历史课堂驱动模式的选择

从2020年2月教育部颁布“中职三科课程标准”开始,历史课成为中职课堂中的必修课程,在学科体系中的地位得以修正。但是,中职历史课堂教学的发展并非坦途,教师的“教”与学生的“学”之间的人为割裂的现象较为严重。为试图解决这一问题,本文将对中职历史课堂驱动模式进行探究,寻找符合学生学情和职业教育特点的模式。