具身认知:指向思维进阶的写作教学

随着课程改革的不断深入,发展提升学生的思维能力已成为语文教学的重要内容。基于此,创设教学大情境,关联生活体验、建构多元活动、生成意义问题、组建曲线障点等多样化“身体语文”活动,实现具身化认知,是指向写作思维进阶的实践路径。