“做”与“学”:破解“懂而不会”之难题

“懂而不会”是高中语文教学中存在的重要问题,反映出“学”与“做”脱节的教学现象。文章围绕情感驱动、问题驱动、任务驱动三个层面,结合统编高中语文教材的古诗词和现代散文等教学,探讨如何破解高中生“懂而不会”的难题,真正涵养学生的语文核心素养。