摘要
在素质教育中,英语教学要面向所有学生,要尊重每一名学生的个性,使其在课堂上充分发挥自己的主体作用。“先学后教”的核心理念就是要充分利用学生的主动性,让学生做学习的“主人”。“先学后教”的总体流程是“先学”(学生有自己的目标,自己设计问题),然后教(教师在教学中发现问题),最后在课堂上练习(测试自己的自学能力)。因此,“先学后教”要求英语教师必须更新教育教学理念,保证“先学后教”的有效实施,从而为实现高效的英语课堂奠定良好的基础。文章将从“先学后教”的概念、特征和具体应用三个方面进行简要阐述。
