基于大单元整合的项目式学习设计与实践——以“欢乐购物节”为例

当前的大单元整合存在缺乏真实情境、缺乏探究过程、缺乏评价导向等问题,而基于真实情境的项目式学习的探索过程涉及大单元整合,正好可以解决目前大单元整合中存在的问题。结合“欢乐购物节”,从项目产生、项目实施到项目反思,论述促进学生深度学习和素养发展的策略。