从“学数学”到“做数学”——“和的奇偶性”教学及反思

学生的学习应是一个主动的过程。以苏教版教材五年级下册“和与积的奇偶性”中“和的奇偶性”为例,先分析学生学情和教材,再进行教学尝试,让学生在主动参与、自主探索、学会评价中真正学会“做数学”。