深度学习视角下学生量感培养的思与行——以“角的度量”教学为例

为了强调度量,《义务教育数学课程标准(2022年版)》的核心词上增加了“量感”一词。深度学习视角下,量感意义的建构需落到实处,教师应当立足知识的整体架构,立足实践活动,立足数学思想方法,通过教学给学生增加量感体验的机会,帮助学生优化量感,使学生在深度学习的过程中发展量感。