共情陪伴五步骤,促进教师支持性行为的自然发生

陈连连在《学前教育》(幼教)2023年第6期撰文指出,共情这一概念是由人本主义心理学家卡尔·罗杰斯提出的,是指感受他人的感受并积极回应的过程。共情陪伴的理念能够帮助教师透过幼儿的眼晴看到他们的内心世界,体会幼儿当下的感受,理解他们此刻的情感和他们想表达的意义,从而给予幼儿有的放矢的支持。“停、看、听、说、做”是共情陪伴的五个步骤,也是促进教师支持性行为自然发生的五种能力。