谈高中语文整本书阅读教学的有效设计——以《老人与海》为例

《普通高中语文课程标准(2017年版)》中以学习任务群的形式肯定了“整本书阅读”的功能和价值,要求教师创建优质的整本书阅读教学模式。对此,教师要在准确解读整本书阅读的概念和价值的基础上,开启阅读指导活动,让学生从“能读”“乐读”逐步过渡到“会读”,进而将阅读视为一种兴趣和爱好,以此提升高中语文阅读教学的质量。文章以《老人与海》为例,从厘清文本内容、巧设关键问题和聚焦读写任务三个环节,探讨整本书阅读教学的有效设计思路。