美育并举情术双重:小学美术大单元教学实践与思考——以苏少版四年级上册美术“老房子”单元为例

以大概念统整、指向核心素养的美术大单元教学,能够将美与育、情与术有机融合。其实现的基本路径是:基于理解,对教材进行解构;指向素养,对单元实施统整;情境设计,以任务驱动学科实践;以终为始,将评价贯穿学程。