文言文教学要注重培养学生的理性思维——以《杞人忧天》教学为例

很多经典作品在文学评论专家和教材编者的深刻解读下已经形成一定的“权威意见”,这为我们解读文本、传承经典提供了便捷渠道。但如果一味地顺从“权威”解读,就会造成学生思维的僵化。因此,在具体教学中,教师必须引导学生细读文本,指导学生积极进行基于证据的理性思考,在对文本信息进行理解、识别、比较和判断的基础上,坚守真理的相对性,实现多角度的合理分析,形成自己观点,逐步实现批判性思维的提升。