摘要
《义务教育语文课程标准(2022年版)》提出了学习任务群的概念,指出要以学习任务群的形式来组织与呈现义务教育语文课程的内容。学习任务群指向学生核心素养的发展,具有情境性、实践性、综合性,为学生核心素养的生成提供了沃土。统编教材采用人文主题和语文要素双线并行的方式,将语文知识的学习、语文能力的发展和核心素养的提高很好地融为一体,这就为学习情境的设计和学习任务的实施提供了必要的基础。笔者在总结前期单元整体教学实践经验的基础上,以五年级下册第五单元为例,浅淡一下“文学阅读与创意表达”学习任务群的设计与实施。
