高校入职教师发展活动开展的困境及对策研究

高校入职教师发展活动普遍存在着参与度低的问题。究其原因,主要是教师存在三个认识模糊的地方,即高校入职教师发展活动是管理还是服务、是负担还是福利、是有益还是无益,以及三点统筹上的缺位,即职前培养的缺位、情境教学的缺位、主体参与的缺位。高校在厘清入职教师发展活动是服务而非管理性质的基础上,可以从完善培养方案、建设培训队伍、建立培训平台、加强组织保障等方面出发,探究提升活动实效的多重路径。