摘要
以“整本书阅读”学习任务群教学为对象,引入传播模式进行顶层设计,以“融媒体”扩展学习空间,融合任务与兴趣、正式与非正式学习属性,打通线下与线上、课内与课外,以传播策略建构了包含“目标、内容、策略、评价”四要素的横向、纵向序列化教学体系,丰富高中阅读课程资源,改变以零散或单篇教学为主的阅读教学范式,提升学生的阅读素养。
出处
《中学语文教学参考》
2023年第25期43-46,共4页
Teaching Reference of Middle School Language
基金
广东省广州市2021年教育科学规划课题“混合式学习模式在高中语文任务群'教学中的实践研究”(立项编号:202113535)
2021年广州市教育成果“融合全媒体传播的高中整本书‘四序列’阅读校本课程的构建与实施”(项目编号:2020122976)研究成果。