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社会化学习:“双减”背景下的学科育人新途径——以苏教版三年级“小数的大小比较”教学为例
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摘要
为了开展社会化学习,促进“双减”背景下的学科育人,研究者以苏教版小学数学三年级“小数的初步认识”一课为例,通过分析社会化学习的战略优势,做足社会化学习的前期准备,开展社会化学习的课堂教学活动,让学生在学习共同体中学习数学知识和技能。
作者
曹佳敏
机构地区
江苏省南通市紫琅第一小学
出处
《数学教学通讯》
2023年第19期27-29,共3页
Correspondence of the Teaching of Mathematics
关键词
社会化学习
学科育人
课堂转型
分类号
G62 [文化科学—教育学]
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数学教学通讯
2023年 第19期
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