社会化学习:“双减”背景下的学科育人新途径——以苏教版三年级“小数的大小比较”教学为例

为了开展社会化学习,促进“双减”背景下的学科育人,研究者以苏教版小学数学三年级“小数的初步认识”一课为例,通过分析社会化学习的战略优势,做足社会化学习的前期准备,开展社会化学习的课堂教学活动,让学生在学习共同体中学习数学知识和技能。