例谈“扶放有度”支架式教学在物理教学中的应用

随着教学改革力度的不断加大,构建高水平人才培养体系,推进素质教育,成为新时代重要人才培养任务。课堂教学在从“以教师为中心”向“以学生为中心”转变的过程中,经常会碰到“扶”“放”程度问题,“放”并非越开放越好“,扶”也要避免灌输。在实际教学中,应当围绕核心素养,合理扶放,促进学生学习能力的发展。