基于信息观的高中生物学单元教学——以“遗传信息的传递和表达”单元为例

单元教学是落实生物学学科核心素养的有效途径。文章以“遗传信息的传递和表达”单元为例,从构建单元概念关系图、制订单元学习目标、实施任务驱动、落实单元评价四个方面阐述基于信息观的高中生物学单元教学的实施策略,旨在为一线教师实施生物学单元教学、培养学生的信息观、发展学生的生物学学科核心素养提供借鉴。