小学中高年级数学课堂教学提问存在的误区及对策

“问题”是贯穿教学的重要因素,教师常常以教学问题来引导学生思考,或者根据问题的答案来检验学生的真实学情,学生在学习过程中也必然会产生不少问题。问题对提升课堂教学质量发挥着至关重要的作用,有效的问题可以激发学生的思维灵感、提升学生课堂参与度、促使学生主动学习、促进课堂交流、优化教学氛围、检验学生学情。但是在提问环节存在一些常见的误区,如提问为预设性课堂提问、问题提出缺乏类别与层次,没有形成问题链等。