依托整体主义理论开展高中生物单元教学--以“细胞的结构”单元为例

根据整体主义理论,将知识有机融合于单元和学科中,能够高效推动整体知识思维框架的搭建。在单元教学过程中,教师可以将整体主义理论视为一项重要的教学工具,将“大概念”或“主要概念”视为知识与知识之间内在联系的核心主线,立足于“整体—局部—整体”的教学模式,对高中生物“细胞的结构”单元构建科学有效的教学活动,建立单元教学的“大概念”,推动知识系统化、结构化。为了有效培养学生良好的生物学科核心素养,在“大概念”学习环节促使其形成正确的生命理念,教师在设计单元教学活动的过程中,应始终围绕“大概念”理论展开。