中学数学大单元教学中驱动性问题的设计

《普通高中数学课程标准》明确提出深化教学改革,强化学科实践,教师要明确学习任务群的定位和功能,准确理解每个学习任务群的学习内容和教学提示。随着课堂教学模式的深化改革,大单元教学模式越来越受到教师的重视,在课堂当中也得到了广泛的应用。大单元教学是指以教学内容中的一个主题或领域为主线,把相关的知识点和实践内容整合到一起,在每个学习单元中系统地进行讲授。在这种教学过程中,知识点会按照一定的顺序和层次,被分成若干个较为独立的学习单元.