谈梳理文章信息的教学方法--以部编教材五年级上册《忆读书》为例

不同类型的长篇幅文章会在不同的学习阶段纳入统编教科书,对于此类文章的教学,教师往往很难驾驭,因此长文短教就显得尤为重要。《忆读书》是五年级上册第八单元的一篇精读课文。本单元的语文要素为“根据要求梳理信息,把握内容要点”。这篇课文设置了“用较快的速度默读课文,说说冰心回忆了自己读书的哪些经历”等习题。从中我们可以得知本文的教学意义是让学生习得在阅读中梳理信息,把握要点的能力。笔者以这篇精读课文为切入点,紧紧围绕语文要素,探究梳理文章信息的教学方法。