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例析对教材习题深加工激发学生的创新思维
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摘要
以一道立体几何教材习题为例,从加工到求解,再到方法归纳,最后完成独立创作,形成一条可操作性强的激发创新思维的学习路径。
作者
张威
机构地区
云南省曲靖市第一中学
出处
《数学通讯》
2023年第13期35-37,共3页
基金
曲靖市教育科学规划2022年度立项课题《三新背景下高中数学课堂深度学习的教学实践研究》,课题编号QJ22YB08。
关键词
创新
课后习题
立体几何
加工
解法
设计新题
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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李海旺.
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.中文科技期刊数据库(全文版)教育科学,2023(7):133-135.
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