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例析对教材习题深加工激发学生的创新思维

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摘要 以一道立体几何教材习题为例,从加工到求解,再到方法归纳,最后完成独立创作,形成一条可操作性强的激发创新思维的学习路径。
作者 张威
出处 《数学通讯》 2023年第13期35-37,共3页
基金 曲靖市教育科学规划2022年度立项课题《三新背景下高中数学课堂深度学习的教学实践研究》,课题编号QJ22YB08。
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