深度理解概念本质 合理创设探究情境——以“弧度制”教学为例

在大观念、大单元下的概念教学的整体设计中,重构探究情境,利用对不同问题情境下多种度量制的比较,引导学生从简化运算的角度理性思考,感受引入弧度制的必要性;同时,以问题串为引领,引导学生“像数学家一样的思考”,帮助学生理解弧度制的本质和意义,通过对研究过程中方法的类比,建立正确的概念的研究思路和研究方法,进一步凸显概念研究的思路和方法的生态性。