摘要
作为综合性地理问题的载体,主题式情境为学生外化思维结构提供了“落脚点”。在解析综合思维与主题式情境教学关系的基础上,以“服务业区位因素及其变化”为例设计了指向综合思维培养的主题式情境教学案例,并从案例情境、问题链和思维过程角度提出了主题式情境教学的实施建议。
出处
《中学地理教学参考》
北大核心
2023年第19期43-45,共3页
Teaching Reference of Middle School Geography
基金
广东省中山市教育科研立项重点项目课题“学业质量体系维度下地理深度教学模型的构建与实践研究”(项目编号:A2022024)的阶段性研究成果。
