依托儿童诗指导学生习作的策略

统编小学语文教材中有丰富的儿童诗。儿童诗虽然语言浅显,但情感深厚。学生在诵读儿童诗的过程中,会在储备语言知识的同时,学会用浅显的语言表达真挚的情感,增强读写能力。当前的小学语文习作教学存在“无物”“无招”“无效”问题。对此,教师应立足阅读与写作的关系,依托儿童诗指导学生习作。在文章中,作者依据自身教学经验,以模仿型儿童诗读写结合、感悟型儿童诗读写结合、改编型儿童诗读写结合为重点,具体论述依托儿童诗指导低年级学生习作的策略。