高中数学教学多样导入策略探究

新课导入是高中数学课堂教学的开端,也是确保后续教学流程顺利推进的前提条件,教师重视实施多样化导入,能够起到良好的导趣、导思、导学效用,促进学生积极踊跃地参与数学课堂探究。文章主要采用学情调查法和实验教学研究法,分析多样导入在高中数学教学中的实施意义,从“温故知新”导入、生活情境导入、信息资源导入、巧设悬念导入和趣味故事导入五条路径出发,论述数学多样导入具体的实施策略,旨在为广大教育工作者的高中数学教学提供有价值的借鉴和依据。