基于高考评价体系的高中地理“双式”融合教学——以“海洋”为例

A“Dual Style”Pedagogy in High School Geography Based on College Entrance Examination Evaluation——Taking“Ocean”as an Example

高考评价体系要求高中地理教学在立德树人的指导思想下,培养学生的地理学科核心素养。在实际教学中,尤其是高考备考阶段,教学与核心素养的培养存在“脱节”现象。本文尝试采用结构式学习和转化式学习相融合的“双式”教学模式,即教师先根据课标要求确定主题、创设情境,并在情境中整合零散的知识,探寻知识背后的规律和逻辑及解决问题的方法,而后学生在遇到新问题时,能够利用这些方法进行自主学习,提高解决问题的能力。