跨文化视野下幼儿外教英语课堂的多主体交际能力探索——一项基于观察法的研究

该研究从跨文化交际能力的认知、情感及行为三个维度对选取幼儿外教英语课堂三个参与主体(外教、儿童及陪同家长)之间的跨文化交际课堂活动展开观察。研究发现在幼儿英语课堂中要考虑两种文化的交融,机械地将西方的教学和课堂管理理论引入幼儿课堂会产生不适合本地文化的结果。通过探索不同价值观在幼儿外语课堂的碰撞与融合,该研究为外籍教师、中国家长及教育管理人员提高跨文化交际能力寻求对策,要加大对外籍教师的跨文化培训,提升跨文化敏感度,将跨文化课堂胜任力纳入校本管理,提高外教课堂管理能力,同时增加“家校互动”环节,加强家长与外教交流。