学习者在线学习投入的影响因素研究——基于探究社区理论模型

文章以探究社区理论为基础,并融入了学习存在维度。文中采用问卷调查法对336名在线课程学习者进行调查,分析探究社区模型四要素对在线学习投入的影响。调查结果发现:学习存在可作为独立影响因素,与社会存在、教学存在和认知存在共同预测并影响在线学习投入,各维度的影响效应由强及弱依次为教学存在(β=0.603)、学习存在(β=0.497)、社会存在(β=0.345)、认知存在(β=0.115)。研究认为,应注重学习存在的支持,加强社会存在、教学存在与学习存在的内在协同作用,同时构建良性的信息传输、交流、反馈和循环的学习生态系统,以促进学习者更高质量学习。