注重多元体验 发展学生量感

《义务教育课程标准(2022年版)》增加了量感这一核心素养,并明确指出量感主要是指对事物的可测量属性及大小关系的直观感知。教师对学生量感的培育应该渗透于日常的数学教学中,为学生提供多元的体验活动,让学生亲身体验,感受量,建立量的表象,促进对度量单位的理解;同时不能丢弃“量”的计算,在测算中感受量的变化,形成度量意识;在估测推理中掌握度量策略,强化学生对数学的理解和思考,引导学生在量感的影响下更高效地学习。本文将借助多个课例,阐述如何在小学数学教学中注重多元体验,发展学生的数学量感。