大中小思政课一体化的概念衍化与实践路径

一、大中小思政课一体化的现实背景(一)教学内容的独立性与系统性之间的张力当前,大中小思政课的教学内容之间有明确的边界,容易忽视知识的衔接性以及上升性。但同时,思政课的学习又要求具有系统的知识体系,各学段之间要有机衔接、相互贯通。因此,它们之间产生了一种矛盾和张力。