“双减”背景下,小学语文作业设计应做到“四个结合”

个性化、多样化的作业设计,既可培养学生学习的能力,又能促进学生的个性化发展,特别是语文作业设计,更要集趣味性、灵活性、高效性、情感性于一身,多设计一些观察性、表达性、综合性、探究性、实践性作业,让学生根据自己的特点和能力进行自主选择,让每一个学生都拥有展示自我的空间,为不同层次的学生创造自主学习和自我发展的机会。