走向多元整合的对话式阅读策略

随着幼儿园课程游戏化的不断深入和人们对早期阅读研究的关注与重视,早期阅读走向多元、走向整合已成为幼儿教育改革的必然趋势。为了破解目前早期阅读中存在的内容单一、途径固化、联动缺乏等问题,借苏陕协作、对口交流的东风,我们与延川县永坪镇第二幼儿园、延川县马家店幼儿园一起,采用沉浸场域、两地联动的整合式、对话式阅读策略,让阅读走向多元,帮助大班孩子养成边阅读边思考的阅读习惯,形成独立思考思维。