小学低年段语文阅读教学新思路

小学语文教材中的课文常常出现“空白”,这些“空白”既体现了作者的匠心,又是教材编者独到的教学设计。教师教学时把握这些“空白”,并巧妙“补白”,可以激发学生的想象力和创造力,培养学生的审美能力和表达能力。文章从“空白”的概念、类型、特点和价值入手,探讨教师引导学生“补白”的基本原则和具体思路,提出展开想象、随心接续、走出课本三种有效“补白”的教学方法,旨在为小学低年段语文阅读教学提供借鉴和参考。