思维导图在小学数学教学中的应用

数学是一门思维性很强的学科,需要引导小学生在积累了充分的感性素材之后展开必要的逻辑推理、数学论证,在问题分析、解决过程中亲历数学知识的生成过程。但是,小学生在数学学习活动中的思维发育状态并不理想,很多学生都难以适应数学课程的逻辑性、抽象性,也不善于整合、归纳各个数学知识的逻辑关系。对此,小学数学教师可利用思维导图构建思维课堂,以思维导图导入数学知识、展现解题思路、整合知识逻辑、进行复习巩固,使学生能够顺利适应数学课程的学习特点,以提高课堂教学的有效性,助力学生思维水平的提高。