摘要
当前,我国高校已普遍开设网络通识课程。由于该课程借助网络学习平台,师生不能直接互动交流,教师缺乏对学生学习过程的有效监管,可能出现学生学习投入度不足等问题。基于此,以安徽某大学在读本科生为样本,对大学生网络通识课的学习投入度进行问卷调查和访谈,通过研究发现问题,提出改进策略。
出处
《中国教育技术装备》
2023年第1期13-16,20,共5页
China Educational Technology & Equipment
基金
中国大学生创新创业训练计划国家级项目“大学生网络通识课学习投入度调查研究——以安徽师范大学为例”(基金编号:202110370100)。
